第16章 喜欢上了算数(2/3)

大了眼睛，期待着张老师接下来会给他们带来怎样的惊喜。

    李雨和其他同学们瞬间瞪大了充满好奇的双眼，一个个都安静地盯着张老师。看到同学们如此专注的神情，张老师不禁微微一笑，随后拿起一支粉笔走到黑板前，说道：“同学们注意看好了，老师接下来要运用咱们刚刚学习过的 1 到 10 的阿拉伯数字，给大家拼凑出一幅人像图来。”

    说罢，张老师便开始动手作画。他先用数字 1、9、8 巧妙地摆出一顶帽子的形状；接着又将 2 和 3 组合在一起，当作头发与耳朵；再用 6 和 5 勾勒出鼻子、嘴巴以及前颈部分；而 10 则被用来充当人的眼睛；用7 这个数字组成人的后颈的一部分；最后，4 化作衣领点。就这样，一个戴着帽子的可爱人头画像清晰地呈现在黑板之上。

    同学们见状，顿时变得兴奋不已，纷纷效仿着老师的模样，在自己的课本上认真地画了起来。李雨也不例外，他迅速地用这些数字完成了人头像的组合，并兴高采烈地举手大喊道：“张老师，张老师，我画好啦！”声音里满是喜悦与成就感。

    张老师慢慢地走到每一个同学身边，仔细地端详着他们的画作。她微笑着点头，表示对学生们努力的认可。检查同学们的作品之后，张老师满意地拍了拍手，然后说道：“非常棒，同学们！看得出来，大家都非常认真。相信你们已经成功地记住了 1 到 10 这十个数字。不过，这只是我们学习算术的一个开始！接下来，我们将会进一步学习如何运用这些数字进行计算。当你们掌握了这项技能后，就会发现它们的用途远超乎想象。无论是解决生活中的实际运算问题，以后你们长大了，这些数字还是你们探索更广阔的知识领域的得力工具。所以，让我们一起期待未来的学习吧，我相信你们一定会从中收获更多的乐趣和成就！”

    紧接着，张老师犹如变戏法一般，在黑板上用灵动的数字拼凑出一只只栩栩如生的小动物：老鼠机灵可爱，小鸭子憨态可掬……这些生动形象的图案仿佛拥有生命般跃然于黑板之上。

    如此别开生面而又妙趣横生的一堂算术课，深深地吸引着李雨，让他对算数产生了浓厚的兴趣和热情。这种独特的教学方式不仅激发了李雨内心深处对于知识的
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