第021章 破解谜题(3/4)

    小观老师和官旺老师面对这个问题时，会首先观察数组对中的数字，并尝试找出它们之间的共同规律。

    小观老师首先发言：“官旺老师，你看这些数组对，它们之间似乎有一个固定的差值。”

    官旺老师点头表示同意，并开始计算：“是的，我注意到每对数字之间的差都是3。比如，(04, 07)中，7减去4等于3；(15, 18)中，18减去15也等于3；同样，(26, 29)中，29减去26也等于3。”

    小观老师接着说：“那么，我们可以选择每对中的一个数字作为‘桥梁数’，然后通过加或减3来得到另一个数字。这样，它们就能一一对应并相互推导了。”

    官旺老师思考了一下，说：“对，我们可以选择每对中的第一个数字作为‘桥梁数’。这样，通过加3，我们就能得到每对中的第二个数字。”

    于是，他们开始列出“桥梁数”：

    小观老师总结道：“所以，我们找到了这些数组对中的‘桥梁数’，它们是04, 15, 26。通过加3，我们可以得到每对中的另一个数字。”

    然而还是没找到相关的规律中的桥梁数。

    如果官旺老师将数组中的每个数字对进行左减间距3和右加间距3的操作，并发现了某种规律，那么我们可以根据这个规律来进一步分析。

    首先，我们回顾一下题目中的数组对：

    26, 29)

    数字 (a, b)，他尝试计算 (a-3, b+3)，并发现这些新的数字对也遵循某种规律。

    应用这个操作到题目中的数组对上：

    0)

    (15-3, 18+3) = (12, 21)

    (26-3, 29+3) = (23, 32)

    ), (12, 21), (23, 32)`，并尝试找出它们之间的规律。

    一个明显的规律是，每个数字对的第一个数字都是比第二个数字小9的整数。换句话说，如果我们称第一个数字为 x，那么第二个数字就是 x + 9。

    用数学表达式表示这个规律：

    那么第二个数字就是 x
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