第4章 丹阳民族大学(2/4)
代文学的见解或疑问。学生们踊跃发言，提出了许多有趣的问题，比如如何将中医理念更好地融入现代生活，古代文学中有哪些描写医学知识的佳句等。宁雨耐心地一一回答，使得整个讲座氛围活跃而温馨。
当讲座结束时，全场响起了热烈的掌声。学生们对于中医文化和古代文学有了更深的了解和认识，宁雨的讲座不仅传达了知识，更重要的是激起了学生们对于传统文化的兴趣和爱好。
宁雨走出讲堂，她看着窗外的天空，心情格外舒畅。她知道，只要用心讲述、用爱传递，古老的知识和智慧总能在新的时代绽放新的光彩。
黎漾雪走过来，满意地拍了拍宁雨的肩膀。“非常感谢你今天的分享，我们学校的学生受益匪浅。”宁雨微笑着点点头，她知道自己的努力得到了认可，这份成就感让她更加坚定了传播中国传统文化的决心。
教师内，学生们讨论着课堂的内容，其中有几个有眼力见的学生看到教室外黎老师对着宁雨笑的那般温柔甜蜜的样子，几个人互相使了个眼色。
“同学们，看看我们亲爱的黎老师笑的开不开心啊。”
一个扎着丸子头的女孩兴奋地示意同学们一起吃瓜。
教室里瞬间安静下来。
黎漾雪和宁雨察觉到教室里奇怪的安静，同时回头看向教室里的学生们。
“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。”全班默契的对着二人齐声念起了诗经里的诗句。
学习古代文学专业的学生们总是文艺而浪漫。
黎漾雪瞬间红了脸，宁雨则温柔地勾起了一个浅淡的笑容。
这一刻，宁雨感觉时间仿佛静止了。她看向这些充满活力、被古代文学感染的年轻面孔，心中涌现一股温暖的流动。她意识到，自己与这些年轻人之间，建立起了一座知识与文化的桥梁。而黎漾雪，显然是这座桥梁的缔造者。
宁雨轻轻拍了拍黎漾雪的肩膀，表达了一种无言的谢意。她知道，如果没有黎漾雪的邀请，自己也不会有机会体验到这份特殊的教学之旅。黎漾雪虽然还在为学生们的调侃而微微尴尬，但他也明白，这是学生对他们之间友情的一种肯定和祝福。
讲座结束后，黎漾雪和宁雨一同走出了教
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