十(5/12)

半点儿虚假。作者用语夸张，口气夸大，字里行间充满了溢美之词。

    这首曲子语言流畅，形象生动，言简意赅，风格清新活泼。

    张鸣善

    〔中吕〕普天乐

    愁怀

    雨儿飘，风儿飏。风吹回好梦，雨滴损柔肠。风萧萧梧叶中，雨点点芭蕉上。风雨相留添悲怆，雨和风卷起凄凉。风雨儿怎当[1]？雨风儿定当[2]，风雨儿难当[3]。

    【注释】

    [1]怎当：怎么能受得了。

    [2]定当：一定让人承受。

    [3]难当：难以让人承受。

    【鉴赏】此曲作者抓住了秋风秋雨的凄凉的特征并进行了细致的描写，抒发了哀愁情怀。

    开头“雨儿飘，风儿飏，风吹回好梦，雨滴损柔肠”四句，从风雨着笔，写风雨带给人的烦恼与哀愁。人生际遇不顺，再添以风雨的搅扰，不禁更令人愁思绵绵，柔肠寸断。

    接下来以风吹梧桐、雨打芭蕉象征着自己内心的忧愁苦闷，渲染了一种凄凉、萧索、清冷、孤寂的意境。这两句景中寓情，生动地表现出作者内心的愁怀。紧接着是从正面直接抒发作者的感受。人生漫长，有甜也有苦，有喜也有悲，而作者此时只感到“风雨相留”、“雨和风卷”，人世间的风雨，更增添了他内心的凄凉与悲怆。

    结尾三句，“风雨儿怎当，雨风儿定当，风雨儿难当”，进一步借风雨的无情写出愁怀的难遣。作者由“怎当”到“定当”，又由“定当”到“难当”，先设问，继而肯定，最后否定，一波三折，描写出作者内心的愁绪，突出表现了作者的无可奈何。愁怀本无形，化作风雨，可感可触。

    此曲语言通俗，反反复复只写了一个愁字，不仅有力地表现了浓厚的忧愁，而且内蕴丰厚，给读者留下广阔的想象空间。

    〔中吕〕普天乐

    嘲西席[1]

    讲诗书，习功课：爷娘行[2]孝顺，兄弟行谦和，为臣要尽忠，与朋友休言过[3]，养性终朝[4]端然坐，免教人笑俺风魔。先生道学生琢磨，学生道先生絮聒，馆东[5]道不识字由他。

    【注释】

    [1]西席：对老师的称呼。

 
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