第10章 成立学习小组(5/7)
到很多知识。
此外，祁妙妙也是查阅资料、分析史料来的好手，同样也是记忆方面的天才，希望她能传授一些技巧给那些“头脑简单如尤天鹏这两个体育生”让他们也能在文化课上提分。
莫小明还是揣摩老师的心理，完全吻合。
第三组的组长是高才聪，他擅长英语和语文。他的同桌是莫小明，一个有些调皮捣蛋但让人头疼的学生。高才聪虽然外表斯文沉闷，但内心却充满了幽默感。他总是能够用生动有趣的方式讲解知识点，可以让莫小明在轻松愉快的氛围中学习。
官旺老师希望自己班级也因为这样的分组方式变得更加团结和友爱。学生们在互相帮助和学习中建立了深厚的友谊，班级的学习氛围也越来越浓厚。
官旺老师的分组教学的目的，就是让学生们在轻松愉快的氛围中学习，不仅提高了学习成绩，还收获了珍贵的友谊和成长经历。
而官旺老师也因为他的创新教学方法和对学生们的关爱，赢得了学生和家长们的尊敬和爱戴。
同学们知道了官旺老师的成立学习小组的用心良苦，同学们有的拍手叫好，学习好的同学有的叫苦不迭，怕这样会拖慢复习进度。
官旺老师也有考虑到这一点，只见班主任拿着粉笔，在黑板上画出一个七层的金字塔。
“同学们，今天想给你们讲一个学习吸收率金字塔原理，大家猜猜，平时我们上课听讲能吸收百分之多少？
同学们有的说50，有的说30，更有甚者说90
只见官旺老师在金字塔最尖端地方写下“听讲”两个字，在其右边写下可怜的5
解释道，平时我们在听讲中吸收仅5，对于大多数人相当于左耳进右耳出。
吴智能举手示意回答“老师，这么说，以后我们都不用上课认真听讲咯，反正吸收得这么少，还不如自学呢”
同学们哄堂大笑，感觉有道理，有几个甚至点头附和。
官旺老师没有生气，反而接着吴智能的话说:“你说的自学，就是阅读吧，这个是10”
然后转身在下面“阅读”和右边写10。
同学们个个像发现了新大陆一样，兴奋的说，听讲还不如自学，越来越离谱。
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